Специалисты провели мастер-классы, где поделились практическим опытом:
— интеграции нейропсихологических приёмов в логопедическую практику по преодолению нарушений письма у учащихся с ТНР младших классов;
— работы с нейроклависами на логопедических занятиях;
— поэтапного обучению чтения при помощи альтернативных способов, используя цветовые триггеры и эффект доминанты.

Благодарим организаторов и участников мероприятия за продуктивную работу и положительные отзывы!

 
На мероприятии специалисты:
— рассказали о современных методиках диагностики и коррекции нарушений письма (дисграфия, дизорфография) у школьников;
— представили комплекс занимательных упражнений для коррекции и профилактики дисграфии у детей младшего школьного возраста;
— показали метод работы по коррекции письменной речи: «Змейка» и,как можно применять искусственный интеллект в коррекции нарушений письма у детей;
— провели мастер-класс: «Приёмы запоминания орфографических правил по русскому языку».
Спасибо участникам за активное включение в профессиональную деятельность на мероприятии, а специалистам за представленный опыт работы!

 

🔹 Опытные специалисты поделились уникальными методиками и личным опытом постановки сложных звуков у детей-дошкольников.

✨ Основные моменты мероприятия:

— Обзор основных видов нарушений произношения звуков Р и Рь.
— Подготовка и проведение подготовительного этапа.
— Эффективные техники и приемы постановки звуков для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Обмен ценнейшими знаниями и приемами позволил повысить квалификацию педагогов и усовершенствовать подходы к работе с детьми 👍

Спасибо каждому участнику за вклад в развитие профессиональной компетенции наших учителей-логопедов!

 

В Советском районе состоялся увлекательный семинар-практикум МАДОУ №45, посвященный эффективным методикам коррекции речи у дошкольников. Логопеды поделились секретами успешного запуска речи, расширения словаря, игровыми техниками и межполушарной гимнастикой. Особое внимание уделено взаимодействию педагогов и психологов для достижения лучших результатов.

Семинар-практикум в Ленинском районе 🏫МАДОУ №79 @detsad79tomsk раскрыл систему логопедической помощи детям с задержкой речи. Практические советы по развитию эмоционального контакта, подражания звукам и активизации речи сделали мероприятие полезным и вдохновляющим.

Семинар-практикум в Октябрьском районе 🏫МАДОУ №95 @madou95 сосредоточился на современных способах формирования связной речи дошкольников согласно требованиям ФГОС ДО. Открытые занятия продемонстрировали инновационные подходы, помогающие развивать речь малышей наиболее эффективно.

⭐ Огромная благодарность педагогам и участникам за активное участие и стремление совершенствовать свою практику!

 

Специалисты из города Томска и города Калининграда представили новое пособие по развитию и совершенствованию навыков пересказа и рассказывания по картинке для обучающихся первых классов, которое создано по материалам двух частей «Азбуки» В.Г. Горецкого.

Педагоги отметили, что пособие:
— будет полезно при работе с детьми с особыми образовательными потребностями, оно не только развивает связную речь, память, внимание, но и расширяет (углубляет) детские представления об общественных и природных явлениях, вызывает интерес к рассказыванию и пересказу;
— будет полезно при работе с детьми с особыми образовательными потребностями, оно не только развивает связную речь, память, внимание, но и расширяет (углубляет) детские представления об общественных и природных явлениях, вызывает интерес к рассказыванию и пересказу;
— может использоваться в работе не только в первых классах, но и во 2-4 классах и даже в детском саду в зависимости от особых образовательных потребностей детей.

Учителя-дефектологи из города Калининграда представили авторское методическое пособие: «Графиматематические примеры», которое направлено на:
— развитие и совершенствование математических представлений;
— отработку вычислительных навыков;
— на развитие зрительно-пространственного восприятия;
— расширение знаний об окружающем мире.

Спасибо организаторам мероприятия за предоставленные материалы, а участникам – за активную работу и обратную связь по усовершенствованию представленных методических пособий!

 

✨ Что было интересного:

— Рассмотрели структуру логопедического занятия в игровой и увлекательной форме.
— Провели обсуждение актуальных вопросов и посмотрели открытое занятие с последующим разбором полётов 😉
— Узнали много полезного на мастер-классах:
✅ Как формировать понятийный аппарат у ребенка через освоение грамматических категорий.
✅ Эффективные методы формирования лексико-грамматических категорий у дошкольников с особыми потребностями с использованием тематических альбомов.
✅ Практические советы по взаимодействию с воспитателями и родителями в процессе работы над лексико-грамматическим строем речи у дошкольников с ТНР.

🌟 Участники семинара активно включались в процесс: играли, выполняли задания и делились собственным опытом.

Спасибо большое нашим специалистам за создание теплой и дружеской атмосферы 🤗
Ждем вас снова на наших уютных «Логопосиделках»!

 
Специалисты обсудили:
— почему предлоги появляются в речи в строго определенном порядке (от простых «У», «В» к более сложным: «ИЗ-ПОД», «ИЗ-ЗА»);
— необходимость выявления ошибок в понимании и употреблении предлогов и определения путей коррекционной работы;
— связь предлогов с формированием схемы тела и ориентировкой на листе бумаги-база для профилактики оптической дисграфии;
— как развести в речи и на письме предлоги и приставки (методы работы со слитным и раздельным написанием).
Учителя-логопеды детского сада и школы представили:
— игровые приемы и упражнения в коррекционной работе с предлогами;
— мастер-класс по составлению технологической карты логопедического занятия по данной теме.
Таким образом, преемственность в работе над предлогами: детский сад-школа очень важна, потому что это «сквозная» тема, которая идет от младшего дошкольного возраста до школы.
Благодарим всех участников семинара за продуктивную работу!

Поделимся основными направлениями семинара:

1. Теория и практика метода. Дегтярева Оксана Викторовна, педагог-психолог, в своем выступлении «Сенсомоторная интеграция. От теории к контакту с ребенком» ознакомила с теоретическими основами метода сенсомоторной интеграции и принципами организации диагностических занятий. Это позволило глубже разобраться в ключевых аспектах оценки уровня развития двигательных функций ребенка (Презентация).
2. Практическое применение методик. Анастасия Сергеевна Фролова, учитель-логопед, провела демонстрационное занятие «Диагностика сенсомоторного развития ребенка с ОВЗ».
3. Игры и упражнения без специального оборудования. Разбор конкретных игр и упражнений, которые легко организовать даже без специализированного оснащения.
4. Опыт участия в грантах. Наталья Александровна Малина, старший воспитатель, поделилась опытом успешного участия в грантовых конкурсах, благодаря чему детский сад смог оборудовать современный сенсорно-динамический зал и обучить педагогов основам метода.

По отзывам участников, наибольший практический интерес вызвали именно живая демонстрация работы с ребенком и возможность пополнить свою профессиональную копилку готовыми упражнениями.

Спасибо педагогическому коллективу детского сада № 54 за организацию и проведение содержательного семинара!

 

Музыкально-игровую программу «Рождественские посиделки» провела педагог–наставник Копанева Ольга Викторовна со своим наставляемым -Матвеевым Никитой Романовичем, они сумели создать атмосферу рождественского праздника, познакомить участников с традициями и обычаями празднования Рождества, а также провести время в весёлых играх, песнях и конкурсах.

Под руководством педагога дополнительного образования Харламовой Веры Андреевны состоялся уникальный мастер-класс по рисованию. Участникам было предложено создать собственную версию волшебного новогоднего терема. Благодаря совместному творческому процессу, дети, родители и педагоги объединились в создании удивительной атмосферы сказки, превратив мероприятие в настоящее путешествие в мир творчества и фантазии.

Опыт нашей практической деятельности показывает, что такая форма организации совместного досуга эффективна для передачи знаний и умений, обмена опыта в обучении и воспитании детей. Дети развивают свои творческие способности, формируют навыки моторики, активизируют познавательную активность. 

Таким образом, на рождественских посиделках участники мероприятия расширили свой кругозор, познакомились с праздничными традициями, обычаями и культурой нашего народа.

Мероприятие стало площадкой для обмена передовым педагогическим опытом и обсуждением эффективных методик взаимодействия для коллег из 16 дошкольных организаций (участвовало 70 педагогов) Города Тоска и Томского района: ДОУ 1, 5, 8, 11, 13, 15, 18, 38, 76, 77, 82, 86, 96, 133, ЦРР Южные ворота, ЦРР детский сад д. Кисловка Томского района.

Особый интерес вызвали выступления старшего воспитателя Завьяловой Татьяны Валерьевны «Техники бесконфликтного общения с родителями воспитанников в ДОУ». Эти техники помогают наладить продуктивное взаимодействие, укрепить доверие и сотрудничество педагогов и родителей, обеспечивая комфортную атмосферу воспитания и развития детей.

Педагог-психолог Валентий Анастасия Дмитриевна в своем выступлении «Мир глазами особенного ребенка: почувствовать – чтобы понять…» помогла посмотреть на события глазами ребенка. «Уникальный портрет: тонкости восприятия детей с особыми потребностями».

Продолжила разговор Сафонова Наталья Владимировна, старший воспитатель. Эта тема имеет большое значение, поскольку позволяет специалистам, педагогам, родителям и другим заинтересованным лицам глубже понять особенности развития и поведения детей с ограниченными возможностями здоровья. Такие знания помогают создавать условия, способствующие полноценному развитию ребенка, интеграции его в общество и обеспечению равных возможностей для образования и социализации.

Практическая копилка педагогов пополнилась методиками:

✨ игр, созданных при помощи 3- D технологий

✨ использование жестовых опор, стимулирующих развитие речевых функций

✨ проведения нейродинамической гимнастики       

✨ применения интерактивных технологий, позволяющих создать увлекательную среду для повышения интереса ребенка к обучению и коммуникации.

🔥Благодарим организаторов и гостей за вклад в создание инклюзивной образовательной среды, обеспечивающей равные возможности каждому ребенку!

 

Мусабекова Светлана Викторовна, заместитель директора Школы «Перспектива», руководитель структурного подразделения «Речевой центр», открывая семинар, обратила внимание на значимость применения информационно-коммуникационных технологий в работе с учащимися с ОВЗ, соблюдения коррекционных приемов обучения.

Учителя-логопеды обсудили:

• Причины нарушений письма и чтения у младших школьников
• Пути коррекции дисграфии и дислексии
• Эффективность методики ментальных карт в коррекционной практике

Педагоги-психологи представили:

• Использование таблиц в адаптированных образовательных программах (АОП)
• Методы развития навыков структурирования, анализа и обобщения информации у детей с ОВЗ
• Формирование эмоционального интеллекта у младших подростков 
• Применение игровых технологий на психокоррекционных занятиях
  

Мероприятие прошло в теплой атмосфере профессионального взаимодействия, став важным этапом повышения квалификации педагогов. Обмениваясь опытом, мы продолжаем совершенствовать наши подходы и методы работы, направленные на успешное обучение и социализацию обучающихся с ОВЗ.